AU - مازن، حسام الدين محمد AU - حسانين، بدرية محمد محمد AU - بشندي، خالد محمد أحمد AB - تحددت مشكلة البحث الحالي في ضعف مستوى تحصيل تلاميذ الصف الثاني الإعدادي للمفاهيم العلمية في مادة العلوم، والحس العلمي لديهم، وذلك نتيجة استراتيجيات التدريس التي يستخدمها المعلم في تدريس العلوم للتلاميذ. واستهدف البحث الحالي تنمية المفاهيم العلمية والحس العلمي في مادة العلوم لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي عينة البحث. وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة مع وجود قياس قبلي وبعدى لاختبار المفاهيم العلمية ومقياس الحس العلمي. وتوصل البحث الحالي إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وحدة "الصوت والضوء "باستخدام بيئة التعلم الافتراضية القائمة على نموذج "سوشمان" للأحداث المتناقضة، والمجموعة الضابطة التي درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لكل من اختبار المفاهيم العلمية، ومقياس الحس العلمي لصالح المجموعة التجريبية. وفى ضوء هذه النتائج يوصى الباحث بضرورة استخدام بيئة التعلم الافتراضية القائمة على نموذج "سوشمان" للأحداث المتناقضة في تدريس العلوم، وذلك لتحسين المخرجات التعليمية، وتحقيق الأهداف التعليمية، كما يوصى الباحث بضرورة التأكيد على تدريب المعلمين على كيفية استخدامه في التدريس، وأجراء المزيد من الدراسات في هذه الطريقة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP - ص ص. 1814-1846 إنما 1823-1857 T1 - فاعلية بيئة تعلم افتراضية قائمة على النظرية البنائية الاجتماعية في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية والحس العلمي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي [مقال] UL - https://jyse.journals.ekb.eg/article_113389_1831d6d6c68cf64597385d344ae6d3db.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif