شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث تعرف مهارات مراقبة الفهم اللغوي اللازمة للتلاميذ الصم بالمرحلة الابتدائية وقياس مدى توافرها لديهم. اعتمد البحث المنهج الوصفي عند إعداد الإطار النظري للبحث، والمنهج التجريبي باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة عند إجراء تجربة البحث وتطبيق أداته. وتم إعداد قائمة بمهارات مراقبة الفهم اللغوي اللازمة للتلاميذ الصم بالمرحلة الابتدائية بلغت (12) مهارة، واختبار مراقبة الفهم اللغوي لهذه المهارات، وطبق البحث على مجموعة من التلاميذ الصم بالصف الثامن الابتدائي بمدرسة سوالم أبنوب للتربية الخاصة، بمحافظة أسيوط، بلغ عددهم (7) تلاميذ. وتوصل البحث إلى ضعف مستوى تلاميذ مجموعة البحث في مهارات مراقبة الفهم اللغوي اللازمة عند المهارات الرئيسة (التخطيط، المراقبة الذاتية، التقويم)؛ لذا يوصي البحث بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات مراقبة الفهم اللغوي لدى التلاميذ الصم، وبناء برامج تعليمية تساعد في تنمية هذه المهارات لديهم، واستخدام الأساليب والإستراتيجيات التدريسية المناسبة لذلك، وفي نهاية البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

And by applying the test designed to measure the skills of linguistic comprehension monitoring among deaf students in the primary stage, it became evident that the sample students’ level was weak in the skills of linguistic comprehension monitoring specified in the research at the main skills of planning, self-monitoring, and evaluation. Therefore, the research recommends the need to pay attention to developing the skills of observing language comprehension among deaf students, developing educational programs that help in developing these skills for them, and using appropriate teaching methods and strategies for that. At the end of the research, a set of recommendations and proposals were presented. (Published abstract)