شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية تطبيق التعليم المدمج باستخدام استراتيجية التعلم النشط وحل المشكلات في رفع مستوى الاستعداد لمسابقة الكانجارو للطلاب المرشحين بالمرحلة المتوسطة والثانوية بمدارس الهيئة الملكية بالجبيل. اشتملت عينة الدراسة على 60 طالبا من الصفين الثالث متوسط والأول ثانوي، تم تقسيمهم بشكل عشوائي على مجموعتين ضابطة وتجريبية تحتوي كلا منهم على 15 طالب من الصف الثالث متوسط و15 طالب من الأول الثانوي. اتبعت الدراسة المنهج الشبه تجريبي باستخدام الاختبارات القبلية والبعدية للإجابة على أسئلة البحث. أظهرت نتائج الدراسة تحسن الدرجات في أداء طلاب المجموعة التجريبية والضابطة على الاختبارات البعدية لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج أيضا أن البرنامج الإثرائي الاستعدادي المنفذ بالتعليم المدمج أثبت فعاليته في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية المعطاة وفي تحسين درجات الطلاب في اختبارات الكانجارو المطبقة. وختمت الدراسة بعدة توصيات منها أهمية تضمين مقررات الرياضيات أنشطة إثرائية استعدادية علمية بواسطة التعليم المدمج تتناسب مع متطلبات التحدي اللازم لتحفيز الطلاب الموهوبين للانخراط في مثل هذه البرامج والتي من شأنها تلبية احتياجاتهم والتي تعمل بنفس الوقت على تنمية التفكير الإبداعي. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effectiveness of applying blended learning using the active learning strategy and problem solving in raising the level of readiness for the kangaroo competition for students nominated in the intermediate and secondary stages in Royal Commission schools in Jubail. The study sample included 60 students from the third intermediate and first secondary grades, they were randomly divided into two groups, the control 30 students and the experimental 30 students. The study followed the quasi-experimental approach using the pre-tests and post-tests to answer the research questions. The results of the study showed an improvement in the scores in the performance of the experimental and control group students on the post-tests in favor of the experimental group. The results also showed that the preparatory enrichment program implemented in blended learning proved its effectiveness in developing the skills of solving the given mathematical problems and in improving students' scores in the applied kangaroo tests. The study concluded with several recommendations, including the importance of including in mathematics courses preparatory scientific enrichment activities through blended learning that are commensurate with the requirements of the challenge necessary to motivate talented students to engage in such programs that would meet their needs and at the same time work on developing creative thinking. (Published abstract)