شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي الكشف عن دور وحدة الإرشاد النفسي في تحقيق جودة الحياة في البيئة الجامعية لدى طالبات الجامعات السودانية، ومعرفة الفروق في جودة الحياة داخل البيئة الجامعية لدى الطالبات في بعض الجامعات السودانية في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية (العمر- التخصص- المستوى الدراسي- نوع المشكلة- عدد الزيارات)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته مع إجراءات البحث وقامت ببناء مقياس جودة الحياة في البيئة الجامعية وتقنينه وتطبيقه على عينة من طالبات بعض الجامعات السودانية، وأوضحت النتائج دور وحدات الإرشاد النفسي بشكل فعال في تحقيق مستوى مرتفع من جودة الحياة في البيئة الجامعية لدى طالبات عينة البحث الحالي، وأثبتت عدم وجود ثمة فروق ذات دلالة إحصائية تذكر في أبعاد جودة الحياة داخل البيئة الجامعية (الذاتية- الأكاديمية- الاجتماعية- الصحة النفسية) تعزى لمتغيرات (العمر والمستوى الدراسي ونوع المشكلة وعدد الزيارات)، بينما توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) في مقياس جودة الحياة الأبعاد (الذاتي- الأكاديمي- الاجتماعي) والدرجة الكلية تبعاً للتخصص لصالح الكليات النظرية، في حين تتحقق جودة الحياة في البيئة الجامعية لدى طالبات الكليات النظرية والعلمية بالجامعات السودانية وذلك في بعد الصحة النفسية على مقياس جودة الحياة في البيئة الجامعية. (الملخص المنشور)

The present research aims at covering the role of the pychological counselling unit in achieving the quality of life in the university environment among the Sudanese university students and finding the differences in the quality of life inside the university environment among the students in some Sudanese universities in light of some demographic variables (age, specialization – The number of visits). The researcher used the analytical descriptive approach to suit the research procedures and built the quality of life standard in the university environment and its regulation and its application to a sample of female students in some Sudanese universities. The level of quality of life in the university environment in the sample of the current research sample proved that there were no statistically significant differences in the quality of life within the university environment (self-academic-social-mental health) due to variables (age), While there are statistically significant differences at the level of 0.01 in the measure of quality of life dimensions (self- academic- social) and the total degree according to specialization for theoretical colleges, while the quality of life in the university environment is achieved by students of theoretical and scientific colleges in black universities In the dimension of mental health on the quality of life standard in the university environment. (Published abstract)