شبكة المعلومات العربية التربوية

الدراسة الحالية دراسة نظرية، استهدفت معرفة موجهات نظرية المعرفة كما جاءت فى كتابات المفكرين المعاصرين من المنظور الإسلامى والفلسفى، وتحديد ملامح صورة المدرسة فى ضوء هذه الموجهات، واستخدمت المنهج الوصفى الوثائقى. وتوصلت إلى أبرز الآراء عن المعرفة، ونظرية المعرفة، والفرق بينها والإبستمولوجيا، وحددت التيارات الفكرية تجاه طبيعة المعرفة، وإمكانية تحصيلها، واستعرضت أنماط المعرفة، ومصادرها، بالإضافة إلى تناول علاقة المعرفة بالتربية، وأظهرت ملامح الصورة الفكرية لهذه النظرية نحو النظام المدرسى بعناصره المختلفة. (الملخص المنشور)

The present study is a theoretical study, aimed at determining the guidelines of the theory of knowledge as it was written in the writings of modern thinkers from the Islamic and philosophical perspective, and defining the profile of the school image in the light of these guidelines. The study used descriptive method. The study focused on the nature of knowledge and the sources of its collection, reviewed the patterns of knowledge as well as the relationship of knowledge to education and reached the characteristics of the intellectual image of this theory towards the school system with its various elements. (Published abstract)