شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة حاجة القيادات الأكاديمية لتحسين أدائهم في الجامعات الأردنية الخاصة في ضوء القيادة الموقفية من وجهة نظر القادة الأكاديميين وأعضاء هيئة التدريس. تم استخدم المنهج الوصفي المسحي ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان بإعداد استبانة وتم التأكد من صدقها وثباتها، مكونة من أربعة مجالات وتم توزيعها على عينة الدراسة المكونة من (302) من القادة الأكاديميين وأعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الخاصة وتم اختيار أفراد عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية البسيطة. توصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة حاجة القيادات الأكاديمية لتحسين أدائهم في الجامعات الأردنية الخاصة في ضوء القيادة الموقفية من وجهة نظر القادة الأكاديميين وأعضاء الهيئة التدريسية جاءت بدرجة متوسطة، حيث جاء مجال (التخطيط والتنفيذ) في المرتبة الأولى وبدرجة متوسطة، بينما جاء مجال (المتابعة والتقييم) في المرتبة الأخيرة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في درجة حاجة القيادات الأكاديمية لتحسين أدائهم في الجامعات الأردنية الخاصة تعزى إلى متغير (الجنس، والخبرة، والرتبة الأكاديمية). (الملخص المنشور)

This study aimed to know the degree to which academic leaders need to improve their performance in private Jordanian universities in the light of situational leadership from the point of view of academic leaders and faculty member. The study consisted of (302) academic leaders and faculty members in private Jordanian universities. The study sample was chosen by the simple random stratified method. The results of the study concluded that the degree to which academic leaders need to improve their performance in private Jordanian universities from the point of view of academic leaders and faculty members came to a medium degree, where the field (planning and implementation) ranked first and at a medium degree, while the field (follow-up and evaluation) came in the last. The results showed that there were statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) in the degree of academic leaders' need to improve their performance in private Jordanian universities due to the variable (gender, experience, and academic rank). (Published abstract)