شبكة المعلومات العربية التربوية

تمثلت مشكلة البحث في ضعف تلاميذ الصف الأول الإعدادي في أبعاد الحس التاريخي. تكونت مجموعة البحث من (140) تلميذاً وتلميذة مجموعة تجريبية (70) - مجموعة ضابطة (70) من تلاميذ الصف الأول الإعدادي للعام الدراسي 2019م الفصل الدراسي الثاني. وتم تطبيق اختبار بعض اختبار ابعاد الحس التاريخي على تلاميذ مجموعتي البحث قبلياً، ثم تدريس محتوى البرنامج القائم على نظرية التعلم المتناغم مع عمل الدماغ للمجموعة التجريبية وتدريسه بالطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة، وبعد ذلك تم تطبيق اختبار أبعاد الحس التاريخي على تلاميذ مجموعتي البحث بعدياً. هدف البحث الحالي إلى: بيان أثر برنامج قائم على نظرية التعلم المتناغم مع عمل الدماغ في تنمية الحس التاريخي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. تم إعداد اختبار ابعاد الحس التاريخي. وكشفت النتائج عن وجود فاعلية كبيرة للبرنامج القائم على التعلم المتناغم مع عمل الدماغ في التطبيق البعدي لاختبار بعض ابعاد الحس التاريخي لدى مجموعة البحث التجريبية. (الملخص المنشور)

The study problem can be determined in low levels of the first preparatory school pupils in using dimensions of historical sense. The study group included (140) pupils, (70) pupils as the experimental group, and (70) pupils as the control group, at Assiut first preparatory school pupils during the 2nd semester of the school year 2019, applying the pre- test of the test of dimensions of historical sense on the study group, then teaching the program based on harmonious learning theory with the brain work to the experimental group, and teaching the control group with the traditional way, next, applying the test of dimensions of historical sense on the study group. The instruments used in this study is about preparing the test of dimensions of historical sense. Findings of the study indicated that the program based on harmonious learning theory with the brain work had a significant effect results, also, indicated that the pupils' means of scores on the dimensions of historical sense were high according to the experimental group. (Published abstract)