شبكة المعلومات العربية التربوية

جاءت هذه الدراسة بهدف الوقوف على فاعلية برنامج تعليمي قائم على إستراتيجية الصحف الحوارية اليدوية والإلكترونية في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والكتابة الإبداعية والتفكير التأملي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالطائف، ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة، وقد تألفت عينة الدراسة من (61) طالبا في الصف الأول ثانوي، وقد تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين: تجريبية (30) طالبا، وضابطة (31) طالبا، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم اختبار مهارات القراءة الإبداعية، واختبار مهارات الكتابة الإبداعية، واختبار التفكير التأملي، وطبق على المجموعتين، والبرنامج التعليمي القائم على إستراتيجية الصحف الحوارية؛ ليتم استخدامه أثناء عملية التدريس لطلاب المجموعة التجريبية، ودلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالبرنامج التعليمي القائم على إستراتيجية الصحف الحوارية، وأوصت الدراسة بأهمية إدراج إستراتيجية الصحف الحوارية ضمن استراتيجيات مناهج اللغة العربية المطورة بشكل خاص والمناهج الدراسية الأخرى بشكل عام في مراحل التعليم العام، وضرورة عقد ورش تدريبية لمعلمي اللغة العربية بهدف تعريف المعلمين والطلبة بمهارات الكتابة الحوارية. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to investigate the effectiveness of a training program in teaching the strategy of manual and electronic argumentative newspapers based on developing creative reading and writing skills and reflective thinking for secondary stage students. To achieve the objectives of the study, a quasi-experimental design of two groups (experimental and control) were used. The tools of the study included the following: a training program based on teaching the strategy of manual and electronic argumentative newspapers; creative reading skills test; creative writing test and a reflective thinking test. The tests were validated for consistency to ensure the stability of the analysis. The sample of the study was composed of first year secondary stage students who were chosen from a public school of the General Education Directorate in Taif during the first semester of the academic school year 1435-1436. The sample of the study was divided into two groups: The first was experimental group who was taught by using argumentative newspapers while the other was the control group who was taught in the normal method. The results indicated significant differences in favor of the experimental group who studied via the strategy of manual and electronic argumentative newspapers program. Finally, the study recommended the importance of incorporating the strategy of manual and electronic argumentative newspapers in teaching the developed Arabic language curricula in particular and the other academic curricula of general education stages in general and the need for training workshops for Arabic language teachers in order to familiarize teachers and students with the argumentative writing skills. (Published abstract)