Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على معوقات توظيف تقنيات التعليم التي تواجه معلمي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة. عينة البحث: تكون من (70) معلم، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة وهي مكونة من خمسة محاور ومكونة من (47) عبارة، وتراوح ثبات محاورها من (0.90) إلى (0.95)، وعرضت على ( 15) محكما واستخدمت في البحث الأساليب الإحصائية: التكرارات والنسبة المئوية والمتوسط الحسابي واختبار (ت)، واختبار مان وتني (ي)، واختبار كروسال، والاتساق الداخلي للصدق، ومعامل ألفا كرونباخ للثبات. نتائج البحث: 1- أظهرت النتائج وجود معوقات توظيف تقنيات التعليم تواجه معلمي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة تشمل المعوقات (بالمعلم، بالإدارة المدرسية، بالمنهج). 2- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات عينة البحث حول معوقات توظيف تقنيات التعليم التي تواجه معلمي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية حسب متغير السن. 3- عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات عينة البحث حول معوقات توظيف تقنيات التعليم التي تواجه معلمي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية حسب متغير المؤهل العلمي. 4- عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات عينة البحث حول معوقات توظيف تقنيات التعليم التي تواجه معلمي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية والتي تعود إلى (التلميذ، المنهج، الإدارة المدرسية، تقنيات التعليم) حسب متغير الخبرة العلمية. 5- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات عينة البحث حول معوقات توظيف تقنيات التعليم التي تواجه معلمي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية والتي تعود إلى (المعلم) حسب متغير الخبرة العلمية. 6- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات عينة البحث حول معوقات توظيف تقنيات التعليم التي تواجه معلمي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية حسب متغير الدورات التدريبية. التوصيات: 1) ضرورة العمل على تذليل معوقات توظيف تقنيات التعليم التي تواجه معلمي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية. 2) الاهتمام والتركيز على معلمي صعوبات التعلم ذوو فئات السن الصغيرة لتذليل المعوقات التي يواجهونها. 3) مراعاة البرامج التي تقدم للدارسين في الدبلوم العالي وأهمية تضمينه لموضوعات تخدم تقنيات التعليم. 4) الاهتمام بالمعلمين حديثي التخرج حيث هم الأكثر تعرضا للمعوقات. 5) الاهتمام بعقد دورات تدريبية في مجال توظيف تقنيات التعليم. (الملخص المنشور)

Objectives of the study: The study aimed to identify the obstacles to recruit teaching technologies that teachers of learning difficulties face at elementary stage in Makkah city. Procedures of the study: The researcher used the descriptive methodology in this study, the study community consisted of(73) teacher and the study sample was (70) teacher, the questionnaire was used as a tool for the study, it has five axes that consisted of (47) statement, stability of the axes ranged from (0.90) to ( 0.95), presented to (15) arbitrator, statistical methods as repetitions, percentages, arithmetic mean and the T-test, Mann-Whitney test (I), Krosal test, internal consistency of reliability, alpha Cronbach's coefficient for validity. Results of the study: 1) The results showed that there are obstacles to recruit teaching technologies that teachers of learning difficulties facing at elementary stage in Makkah include to (teacher, curriculum, school administration)? 2) There are significant differences between the mean responses of the sample about the obstacles to recruit teaching technologies that teachers of learning difficulties face at elementary stage according to the variable of age. 3) There aren’t statistically significant differences between the mean responses of the sample about the obstacles to recruit teaching technologies that teachers learning difficulties face at the elementary stage according to the variable of scientific qualification. 4) There aren’t statistically significant differences between the mean responses of the sample about the obstacles to recruit teaching technologies that teachers of learning difficulties face at elementary stage that due to (student, curriculum, school administration, teaching technologies) according to the variable of scientific experience. 5) There are statistically significant differences between the mean responses of the sample about the obstacles to recruit teaching technologies that teachers of learning difficulties face at elementary stage that due to (teacher) according to the variable of scientific experience. 6) There are statistically significant differences between the mean responses of the sample about the obstacles to recruit teaching technologies that teachers of learning difficulties face at elementary stage according to the variable of training courses. Recommendations: 1) The urgent need to overcome the obstacles to recruit teaching technologies that teachers of learning difficulties face at elementary stage. 2) Paying attention and focus on the teachers of learning difficulties with law age groups to overcome the obstacles they face. 3) Considering the programs that are presented for higher diploma students and the importance of including topics serving learning technologies. 4) Caring about current graduated teachers as they are most facing these obstacles. 5) Caring about holding of training courses at the field of education technologies recruitment. (Published abstract)