شبكة المعلومات العربية التربوية

تكاد تُجمع معظم الأدبيات والدراسات العربية على أن معظم الموهوبين قد ينهون جميع المراحل الدراسية من المرحلة الأساسية وحتى الجامعية دون أن يتعرضوا لخبرات تربوية مباشرة تُعزز من قدراتهم وإمكاناتهم الخاصة في مجال الإبداع، وإذا حدث شيء ذو علاقة بذلك، فلا يعدو غالباً أن يكون إجراء عشوائياً لا يستند إلى خطة مدروسة. وسعياً إلى تحقيق تعلم فعّال للإبداع لهذه الفئة، ولمّا كانت الكتابة بطبيعتها مجالاً خصباً لتنمية الإبداع لديهم؛ فإن الدراسة الحالية هدفت إلى تنمية التخيل والبرهنة الإبداعية في الكتابة لدى الموهوبين لغويا بالمرحلة الإعدادية باستخدام استراتيجية القراءة التصويرية -نظام العقل بأكمله-. ولتحقيق هذا الهدف؛ تم بناء مجموعة من الأدوات والمواد وتطبيقها على مجموعة من التلاميذ الموهوبين بالمرحلة الإعدادية بإحدى مدارس محافظة المنيا. وتوصّل البحث إلى مجموعة من النتائج المفيدة؛ قدّم الباحث في ضوئها مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

Almost, most Arab studies unanimously agree that most talented students (people) from basic stage to university stage may complete all stages of their study without being subjected to direct educational experiences that reinforce their own creative abilities. If something related to this happens, it is often merely a random procedure that does not support a deliberate plan. Seeking to achieve effective learning in writing as it is naturally a fertile field of creativeness, the present study aimed to develop imaginative and creative proof writing among the linguistically gifted students in the preparatory stage using the photo reading strategy -the whole mind system-. To achieve this goal, a set of tools and materials was built and applied to a group of talented people in Minya governorate. The research reached a set of useful results. In light of this, the researcher presented a set of recommendations and proposals. (Published abstract)