شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجيات مقترحة قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تدريس العلوم للصف الثالث المتوسط على تنمية أنماط تفكير جانبي الدماغ. وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي في أنماط تفكير الجانب الأيمن من الدماغ لصالح المجموعة التجريبية وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي في أنماط تفكير الجانب الأيسر من الدماغ لصالح المجموعة التجريبية. هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي في أنماط تفكير جانبي الدماغ لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effect of using proposed strategies based on the theory of multiple intelligences in the teaching of science for the third grade on the development of the development of patterns of thinking on the sides of the brain. The results of the study showed that there were statistically significant differences in the post-test in the right-brain thinking patterns in favor of the experimental group and that there were statistically significant differences in the post-test in left-brain thinking patterns in favor of the experimental group. There are statistically significant differences in post-test in brain-side thinking patterns for the experimental group. (Published abstract)