شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى إتقان طلاب الصف الأول الثانوي لبعض مهارات التربية الموسيقية في مادة التربية الموسيقية، إعداد قائمة بالمهارات الموسيقية الملائمة لاستخدام الحاسب الآلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، التعرف على فاعلية استخدام الحاسب الآلي في تنمية مهارات التربية الموسيقية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وتحددت المشكلة في السؤال الرئيس ما فاعلية استخدام الحاسب الآلي في تنمية مهارات مادة التربية الموسيقية لدى طلاب الصف الأول من التعليم الثانوي؟ كما اتبعت الباحثة المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (20) طالب، وطالبة. تكتسب الدراسة الحالية أهميتها من أهميـة اسـتخدام الحاسـوب في تدريس مادة التربية الموسيقية في المرحلة الثانوية. ومن أهم فروض البحث أنه: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية على اختبار التحصيل الموسيقي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية لمقياس الاتجاه نحو مادة التربية الموسيقية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. (الملخص المنشور بتصرف)

This study aimed to determine the level of first year secondary school students' proficiency of some music skills, to prepare a list of musical skills suitable for using computers for first year secondary school students, to investigate the effectiveness of using computer in developing the skills of music education for first year secondary school students. The problem could be stated in the main question, namely; What is the effectiveness of using computer in developing the skills of music education for first year secondary school students? The experimental design was used. The sample consisted of 20 students (males and females). Significance of the present study could be determined in light of the importance of using computers in teaching music education in the secondary stage. Concerning the study results, the following hypotheses were formulated: There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the pre-post administration of the musical achievement test, favoring the experimental group. Further, there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group of the attitudes questionnaire towards the music education in the pre-post administration in favor of the post measurement. (Published abstract with amendment)