شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية التعلم المصغر القائم على تنوع محفزات الألعاب الرقمية (شارات، لوحة المتصدرين، نقاط) في تنمية مهارات إنتاج الكتاب الإلكتروني التفاعلي وحب الاستطلاع المعرفي، وذلك لدي عينة مكونة من (34) طالباً من طلاب كلية التربية النوعية قسم تكنولوجيا التعليم، وتكونت أدواته من قائمة مهارات إنتاج الكتاب الإلكتروني التفاعلي، وبيئة تعلم المصغر القائم على تنوع محفزات الألعاب الرقمية (شارات، لوحة المتصدرين، نقاط)، وبطاقة تقييم الكتاب الإلكتروني التفاعلي، ومقياس حب الاستطلاع المعرفي (جميعهم من إعداد الباحثة). وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس البعدي لبطاقة تقييم الكتاب الإلكتروني التفاعلي وبين مستوي الاتقان المطلوب 80% لصالح المجموعة التجريبية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الدرجات الكلية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس حب الاستطلاع المعرفي لصالح القياس البعدي. (الملخص المنشور)

The research aimed at identifying the effectiveness of micro learning based on variety gamification (badges, leaderboards, points) in developing the skills of producing interactive e-book and cognitive curiosity of 34 educational technology students. Tools of the research included list of skills to producing interactive e-book, and micro learning based on variety gamification (badges, leaderboards, points) environment, interactive e-book production evaluation card, and cognitive curiosity scale (prepared by the researcher). The results of the research showed there are statistically significant differences between performance level of the experimental group students in the post-test of the interactive e-book production evaluation card and the required mastery level (80%) in favor of the experimental group students. And there are statistically significant differences between scores means of the experimental group in terms of cognitive curiosity scale in the pre and posttests favor of posttest. (Published abstract)