شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة لتلاميذ الصف الأول الاعدادي من خلال أعداد برنامج قائم على التعلم المدمج، وقد تجددت مشكلة البحث في ضعف مهارات كتابة القصة القصيرة لتلاميذ الصف الأول الاعدادي. ولتحقيق هدف البحث مزج الباحث بين المنهجين، المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وصمم لذلك الأدوات والمواد التعليمية وهي، قائمة مهارات كتابة القصة القصيرة في اللغة العربية لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، واختبار مهارات كتابة القصة القصيرة في اللغة العربية لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، وبرنامج قائم على التعلم المدمج لتنمية مهارات كتابة القصة القصيرة في اللغة العربية لتلاميذ الصف الأول الاعدادي، وبعد التحقق من صدق الأدوات وثباتها قام الباحث بتطبيق البحث على مجموعة بحثية بلغ عددها 40 تلميذاً، حيث انقسمت مجموعة البحث إلى 20 تلميذاً للمجموعة التجريبية و20 تلميذاً للمجموعة الضابطة. وأظهرت النتائج بعد التحليل الإحصائي فاعلية البرنامج القائم على التعلم المدمج في تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة في اللغة العربية لتلاميذ الصف الأول الاعدادي واختتم البحث بتقديم التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The research aimed to develop short story writing skills for first-year middle school students through preparing a program based on blended learning, and the research problem was defined in the weakness of short story writing skills for first-year middle school students. The educational tools and materials, namely, a list of short story writing skills in Arabic for first-year middle school students, a test of short story writing skills in Arabic for first-year middle school students, and a program based on blended learning to develop short story writing skills in Arabic for first-year middle school students, and after to verify the validity and reliability of the tools, the researcher applied the research to a research group of 40 students, where the research group was divided into 20 students for the experimental group and 20 students for the control group. Arabic for first-year middle school students, and the research concluded with recommendations and suggestions. (Published abstract)