شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تعرّف فاعلية برنامج قائم على البنائية الاجتماعية في تنمية مهارات التحدث باللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؛ ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي من أجل وصف واقع تدريس مهارات التحدث باللغة العربية في المرحلة الابتدائية، ثم تحليل الواقع وتفسيره، كما وظف المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين؛ لتطبيق البرنامج المقترح. وكانت عينة البحث عبارة عن مجموعتين من تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدرستين بإدارة الهرم التعلىمية بمحافظة الجيزة، وتم بناء الأدوات والمواد التعليمية الآتية: بطاقة ملاحظة مهارات التحدث، ودليل المعلم. وقد توصلت النتائج إلى فاعلية البرنامج القائم على النظرية البنائية الاجتماعية في تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التحدث ككل لصالح التطبيق البعدي، وكذلك وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التحدث ككل لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The research aimed to develop the speaking skills of primary school students, using a program based on social constructivism theory. To develop these skills; due to the nature of this research, the researcher mixed between the two approaches: the descriptive approach and the quasi-experimental method. The researcher employed the semiexperimental approach with two groups. To apply the proposed program based on social constructivism theory on the experimental group, the research used the following educational tools and materials: the speaking skills note card and the teacher's guide. The results of the current research reached the effectiveness of the program based on social constructivism theory in developing speaking skills among primary school pupils. (Published abstract)