أثر برنامج تدريبي لمهارات الذاكرة العاملة في تطوير مستوى الاستيعاب القرائي لدي الطلبة ذوي المشكلات القراءة
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 044497 |
| المؤلف | الحساني، سامر. |
| الصفحات | ص ص. 191-256 |
| المصدر |
دراسات تربوية ونفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق. ع. 71، ج. 2، أبريل 2011
|
| ملاحظة عامة |
صدر هذا المقال عن أطروحة دكتوراه للمؤلف بنفس العنوان من الجامعة الأردنية
|
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | برامج التدريب - الذاكرة (علم النفس) - الفهم - صعوبات القراءة |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | مصر |
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر برنامج تدريبي لمهارات الذاكرة العاملة في تطوير الاستيعاب القرائي للطلبة ذوي مشكلات القراءة. تكونت العينة من 60 طالبا من الذكور تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة من الصف الثالث الابتدائي والصف السادس الابتدائي، وهم من الطلبة الموجودين في غرف المصادر في المدارس الحكومية في محافظة جدة في المملكة العربية السعودية. تم تطبيق مقياس الاستيعاب القرائي ومقياس الذاكرة العاملة ومقياس الاستيعاب القرائي، وبرنامج تدريبي لمهارات الذاكرة العاملة. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية للاستيعاب القرائي على مقياس الاستيعاب القرائي لطلبة الصف الثالث ولطلبة الصف السادس بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية. ووجدت فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية للاستيعاب القرائي على مقياس الاستيعاب القرائي لطلبة الصف الثالث والسادس لصالح طلبة الصف الثالث. (الملخص المنشور بتصرف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| الحساني، سامر. (2011). أثر برنامج تدريبي لمهارات الذاكرة العاملة في تطوير مستوى الاستيعاب القرائي لدي الطلبة ذوي المشكلات القراءة . دراسات تربوية ونفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق. ع. 71، ج. 2، أبريل 2011. ص ص. 191-256 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |