Refworks Format

A1 الحساني، سامر AB هدفت الدراسة إلى تعرف أثر برنامج تدريبي لمهارات الذاكرة العاملة في تطوير الاستيعاب القرائي للطلبة ذوي مشكلات القراءة. تكونت العينة من 60 طالبا من الذكور تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة من الصف الثالث الابتدائي والصف السادس الابتدائي، وهم من الطلبة الموجودين في غرف المصادر في المدارس الحكومية في محافظة جدة في المملكة العربية السعودية. تم تطبيق مقياس الاستيعاب القرائي ومقياس الذاكرة العاملة ومقياس الاستيعاب القرائي، وبرنامج تدريبي لمهارات الذاكرة العاملة. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية للاستيعاب القرائي على مقياس الاستيعاب القرائي لطلبة الصف الثالث ولطلبة الصف السادس بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية. ووجدت فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية للاستيعاب القرائي على مقياس الاستيعاب القرائي لطلبة الصف الثالث والسادس لصالح طلبة الصف الثالث. (الملخص المنشور بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 044497 OP ص ص. 191-256 T1 أثر برنامج تدريبي لمهارات الذاكرة العاملة في تطوير مستوى الاستيعاب القرائي لدي الطلبة ذوي المشكلات القراءة [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.zu.edu.eg/journals/upload//e5544c93-e408-4e1c-9a63-77fb7aa1089c.pdf النص الكامل (PDF)