شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرّف أثر برنامج تدريبي لاستراتيجيات التعليم التبادلي على ما وراء الفهم لدى الطلاب ذوي صعوبات الفهم القرائي في الصف الخامس الابتدائي. وتكونت عينة الدراسة من 69 طالباً من الذكور ذوي صعوبات الفهم القرائي وجميعهم من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة الوليدية الابتدائية الجديدة المشتركة بأسيوط، في العام الدراسي 2005/2006م ، وبلغ متوسط أعمار عينة الدراسة الأساسية 129،6 شهرا بانحراف معياري 5،8 شهرا، تم تقسيم العينة عشوائيا إلى 40 طالباً في المجموعة التجريبية و29 طالباً في المجموعة الضابطة. وتم تطبيق اختبار الفهم القرائي(إعداد خيرى المغزى) واختبار التعرف القرائي ومقياس ستانفورد- بينيه للذكاء(إعداد محمد عبد السلام ولويس كامل مليكة) ومقياس ما وراء الفهم والبرنامج التدريبي لاستراتيجيات التعليم التبادلي، وتم التدريب على البرنامج خلال ثلاثة عشر جلسة بمعدل ثلاث جلسات أسبوعيا، ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة الفروض تم استخدام اختبار ت لدلالة فروق متوسطات درجات الكسب. وتوصلت الدراسة إلى تحسن مستوى ما وراء الفهم وكذلك الفهم القرائي لدى الطلاب ذوي صعوبات الفهم القرائي في المجموعة التجريبية ولم يظهر هذا التحسن لدى نظرائهم في المجموعة الضابطة. (الملخص المنشور)