شبكة المعلومات العربية التربوية

الغاية من البحث هي التحقق من الفرضية الصفرية (Null - Hypothesis) والتي تنص على أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج (woods) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي لاكتساب المفاهيم الفيزيائية. تحدد مجتمع البحث بجميع طلبة الصف السابع الأساس في المدارس الأساسية الموجودة في مدينة أربيل والبالغ عددهم (7654) طالبة للسنة الدراسية (2017-2018). وبلغت عينة البحث من (71) طالباً بواقع (36) من الطلبة في المجموعة التجريبية و(35) من الطلبة في المجموعة الضابطة موزعين على شعبتين بالأسلوب العشوائي. وتم اختيار التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين ذات الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة. استغرقت مدة التجربة (73) يوماً، وتم إعداد اختبار لاكتساب المفاهيم العلمية وإعداد (32) خطة تدريسية لتدريس المجموعتين التجريبية والضابطة، وبعد الانتهاء من التجربة تم تطبيق الاختبار البعدي لاكتساب المفاهيم العلمية وحللت البيانات أظهرت نتيجة البحث تفوق المجموعة التجريبية التي تم تدريسه حسب أنموذج Woods على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. وفي نهاية البحث تقدم الباحث بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات لإجراء بحوث مستقبلية. (الملخص المنشور)

The study aims is to known the differences between the experimental group which is studied with woods model and controlling group which is studied with classical method in the achievement and acquisition scientific concepts at the level significant (α=0.05). The population of the study involves (7654) students in basic schools in Arbil city. The sample was (71) Students, (36) students in the experimental group and (35) students in the controlling group. The study is designed with two partial groups and pre-post test selected. The researcher prepared (32) plans of teaching and studied the two groups for (73) days. After application the pre-post test, the data obtained show that success experimental group on the controlling group. At end of research, conclusions, recommendations, and proposition for future works were presented. (Published abstract)