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La recherche actuelle a pour but de vérifier l’effet d’une plateforme numérique d’apprentissage sur le développement de la compétence de compréhension orale en FLE. Nous avons utilisé la méthode descriptive et analytique en exposant les concepts, les ouvrages et les études antérieurs portant sur la compétence de la compréhension orale et les plateformes numériques d’apprentissage au service de la compréhension orale. Nous avons aussi utilisé la méthode quasi-expérimentale en appliquant les outils de la recherche pour vérifier leurs impacts sur le développement de la compétence de compréhension orale chez l’échantillon ciblé. Nous avons pour cela conçu une plateforme numérique d’apprentissage (Quiz vidéo de FLE), une série d’activités de compréhension orale déjà préparée et un pré/posttest pour les niveaux A1 et A2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR, 2001). Notre échantillon se compose de 30 étudiant(e)s de deuxième année, section de français, à la faculté de pédagogie, université de Damiette comme groupe expérimental. Les résultats de cette recherche permettent de dire que la plateforme numérique proposée a eu un impact significatif (h² > 0.14) sur le développement de la compétence de compréhension orale en FLE pour nos étudiants de niveau débutant. (Résumé publié)