شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج تدريبي قائم على بعض المستحدثات التكنولوجية لتنمية مهارات استخدام وحدات التعلم الرقمية لدى معلمي المرحلة الإعدادية واتجاهاتهم نحوها، تكونت مجموعة البحث من (30) معلما ومعلمة.استخدم البحث المنهج شبه التجريبي تصميم المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي، أعدت قائمة بمهارات استخدام وحدات التعلم الرقمية التي ينبغي تنميتها لدى معلمي المرحلة الإعدادية، أعدت قائمة بالأهداف التعليمية المراد تحقيقها، وأيضا مقياس اتجاه وذلك لقياس اتجاه المعلمين نحو مهارات استخدام وحدات التعلم الرقمية، تم تصميم البرنامج التدريبي القائم على المستحدثات التكنولوجية، وفي ضوء قائمة الأهداف وقائمة مهارات استخدام وحدات التعلم الرقمية السابق إعدادهما، تم بناء أداتي البحث وهما أختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات استخدام وحدات التعلم الرقمية، وبطاقة ملاحظة وذلك لملاحظة الأداء العملي لمهارات استخدام وحدات التعلم الرقمية، طبقت أدوات البحث على مجموعة البحث، أثبتت النتائج وجود فرق ذي دلاله إحصائية بين متوسطي درجات عينة البحث بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، هذا يؤكد فاعلية البرنامج التدريبي القائم على المستحدثات التكنولوجىة لتنمىة مهارات استخدام وحدات التعلم الرقمية لدى معلمي المرحلة الإعدادية، وجاءت توصيات البحث بضرورة تطبيق البرنامج التدريبي القائم على المستحدثات التكنولوجية في جميع المراحل التعليمية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the effectiveness of a training program based on some technological innovations to develop the skills of using the digital learning objects of the middle school teachers and their attitudes towards them. The research group consisted of (30) male and female teachers. The Study used the semi-experimental approach, (pre-post one group design) - And prepared a list of skills to use the digital learning objects that should be developed by the teachers of the preparatory stage, and prepared a list of educational goals to be achieved. Also, a measure of direction to measure the direction of teachers towards the skills of using learning objects in view of the list of objectives and the list of skills of using the digital learning objects. The research tools were constructed, an achievement test to measure the cognitive aspect of the skills of using digital learning units, and a note card, noting the practical performance of the skills of using learning objects. The results indicated that there was significant statistic difference between the mean scores of the study group in favor of the posttest. This assured the effectiveness of the training program based on technological innovations to develop the skills of using digital learning objects for the teachers of the preparatory stage. The study recommended the necessity of applying the training program based on technological innovations in all educational stages. (Published abstract)