Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى فعالية برنامج قائم على قبعات التفكير الست في تنمية مهارة حل المشكلات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم، والكشف عن استمراريته. تم استخدام المنهج التجريبي، حيث طبقت الدراسة على عينة مكونة من (20) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي من ذوي صعوبات التعلم، تراوحت أعمارهم ما بين (10-11) سنة، بمتوسط عمري (10 سنوات و5 شهور) وانحراف معياري قدره (0.44)، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية تضم (10) تلاميذ، وضابطة تضم (10) تلاميذ. تمثلت الأدوات في: اختبار مايكل بست للتعرف على ذوي صعوبات التعلم، اختبار المصفوفات المتتابعة الملون للذكاء لـ/ جون رافن، استمارة المستوى الاجتماعي الاقتصادي (إعداد عبد العزيز الشخص)، مقياس حل المشكلات والبرنامج القائم على قبعات التفكير الست لتلاميذ الصف الخامس الإبتدائي ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة). أسفرت النتائج عن: 1) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس حل المشكلات لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس حل المشكلات لصالح القياس البعدي. 3) عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس حل المشكلات. (الملخص المنشور)

This study aimed at recognizing the effectiveness of a program based on Six Thinking Hats in developing problem-solving skill for fifth-grade primary pupils with learning disabilities, and recognizing the continuity of the program's effectiveness in following up period. To achieve that the experimental approach is used which is based the control and experimental group of (20) male and female pupils of the fifth grade of primary education of learning disabilities, aged from (10-11) years, with an average age of (10 years and 5 months) and a standard deviation of (0.44). the sample is divided into two groups, an experimental group comprising (10) pupils, and a control group comprising (10) pupils. The study tools were test for recognizing pupils with learning disabilities (Michael Best), test of colored sequence matrix of intelligence (John Raven), the scale of economic and social level (Abdel Aziz Al-Shakas), the problem-solving scale for fifth-grade primary pupils with learning disabilities and the program based on the Six Thinking Hats for fifth grade primary school pupils with learning disabilities (by researcher). The study results showed: 1) There is significant statistical differences among the mean of rank of control and experimental group marks in post measurements on problem solving scale for the experimental group. 2) There are significant statistical differences among the mean of rank of the experimental group in pre - post measurements on problem solving scale for post measurement. 3) There are no significant statistical differences among the mean of rank of experimental group marks of the experimental group in the post and following up measurements on problem solving scale. (Published abstract)