شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية استخدام لعبة السلوك الجيد المتمثلة في فكرة القائد بالتناوب واستخدام التعزيز الايجابي لتحسين بعض السلوكيات لدى ذوى اضطراب الانتباه والنشاط الزائد في المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتطبيق الدراسة في مكانين مختلفين داخل الفصل وفي غرفة الطعام، وكانت عينة الدراسة مكونة من (8) أطفال. تم استخدام التصاميم الفردية (أ – ب – أ - ب) وأظهرت نتائج الدراسة الحالية – والتي تم تطبيقها على أربعة (4) أطفال من ذَوِي اضطراب الانتباه والنشاط لزائد أو المعرضين لخطر الإصابة - بأن هناك علاقة وظيفية إيجابية ما بين استخدام لعبة السلوك الجيد والتحسن في السلوكيات لدى هؤلاء الأطفال ذَوِي اضطراب الانتباه والنشاط الزائد داخل غرفة الدراسة وقاعة تناولهم للطعام في غرفة الإفطار؛ حيث تبين مدى فاعلية استراتيجية لعبة السلوك الجيد بوضوح في سلوك جميع الأطفال. وتوصي الباحثة باستخدام تلك الإستراتيجية في فصول الطلاب الذين يعانون من فرط الحركة وتشتت الانتباه. (الملخص المنشور)

The present study aimed at investigating the effectiveness of the use of good behavior game based on the idea of rotating leadership and the use of positive reinforcement on improving some behaviors among students with Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) in the primary stage. To achieve this aim, the researcher applied the study in two different settings in the classroom and in the dining room. The sample of the study consisted of (8) children. The Individual designs (A-B-A-B) were used. The results of the current study - which were applied to four (4) children with ADHD or at risk showed that there was a positive functional relationship between the use of the good behavior game and improvement in the behaviors of these children with ADHD participating in the study room and dining room in the breakfast hall. The researcher recommended using this strategy in the classes of students who were suffering from ADHD. (Published abstract)