شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدي فاعلية برنامج للتأهيل التخاطبي قائم على نظام التواصل بتبادل الصور(PECS) لتنمية المهارات قبل اللفظيه لعينة من الأطفال ذو اضطراب التوحد. وقد استخدمت الدراسة المنهج التجريبي الذي يعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة وتم تطبيق اجراءات الدراسة على عينه من (10) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد بمركز طيبه للتأهيل الشامل بالمدينة المنورة، تراوحت اعمارهم بين (8-12) سنه ودرجة ذكائهم ما بين 55-70 وتم تقسيمهم إلي مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية وتم تطبيق البرنامج التدريبي عليها، والأخرى مجموعة ضابطة، لم تتلقى اي تدريب، وقد تم تطبيق مقياس الطفل التوحدى لعادل عبد الله، مقياس المهارات قبل اللفظية (إعداد الباحث)، برنامج للتأهيل التخاطبي قائم على (PECS) لتنمية المهارات قبل اللفظية (إعداد الباحث). وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق بين القياسين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية في تنمية المهارات قبل اللفظية لصالح القياس البعدي، وجود فروق بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في المهارات قبل اللفظيه بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، عدم وجود فروق بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية مما يدل على استمرارية أثر البرنامج في تحسين المهارات قبل اللفظية. (الملخص المنشور)

The study aimed to detect the effectiveness of a speech rehabilitation program based on the communication system exchange of images program (PECS) for the development of pre-verbal skills for a sample of )10) Autism Spectrum Disorder children at Taibah Comprehensive Rehabilitation Center in Medina, KSA, their ages ranged between (8-12) years with intelligence quotient between 55-70. The sample divided in to two groups; first experimental group where the program was applied, second did not receive any training (control group). Three scales were applied; The Autistic Child Scale (prepared by Adel Abdullah), Pre-Verbal Skills Scale (prepared by the Researcher), and PECS-based Speech Rehabilitation Program for Developing Pre-Verbal Skills (prepared by the Researcher). the study results a difference between the pre- and post-measurements in the experimental group in development of pre-verbal skills, and existence of differences between the control group and the experimental group in pre-verbal skills after the application of the program, which is an evidence of the effectiveness of the program in developing Pre-Verbal Skills. (Published abstract)