شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث تحديد فعالية مدخل القصص العلمي القائم على الوسائط المتعددة في تنمية التحصيل بمستويات (التذكر - الفهم - التطبيق)، وتنمية فهم طبيعة العلم المتمثلة في الأبعاد الآتية (أهدافه - خصائصه - أخلاقياته - علاقته بالتكنولوجيا). تم استخدام التصميم شبه التجريبي، وتم إعداد برمجية القصص العلمي باستخدام الوسائط المتعددة، كما تم إعداد أدوات البحث المتمثلة في اختبار تحصيلي، اختبار فهم طبيعة العلم وتطبيقها على عينة مكونة من (87) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرستين تابعتين لإدارة بلقاس التعليمية بمحافظة الدقهلية، حيث تم تقسيمهم إلى (43) تلميذ وتلميذة للمجموعة التجريبية، و(44) تلميذ وتلميذة للمجموعة الضابطة، وأسفرت النتائج عن وجود فرق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في كل من التحصيل وفهم طبيعة العلم يشير إلى فعالية مدخل القصص العلمي القائم على الوسائط المتعددة في تنمية التحصيل وفهم طبيعة العلم. (الملخص المنشور(

The research aimed at determining the effectiveness of multimedia-based storytelling in developing both academic achievement at levels of (knowledge - comprehension - application), and understanding of the nature of science with dimensions (objectives - characteristics - ethic - and its relation to technology). To achieve that, the quasi-experimental design was used, multimedia-based scientific storytelling approach; academic achievement test, and test of understanding the nature of the science were prepared, these tools were applied on a sample of (87) students of the 1st grade preparatory students distributed into two schools of the of educational Belqas district at Dakahlia governorate, however, (43) students of the experimental group and (44) Is a student and student of the control group. The results showed that there is a statistically significant difference in favor of the experimental group in both academic achievement and understanding nature of science. So, these results indicated the effectiveness of multimedia-based scientific storytelling approach in developing academic achievement and understanding nature of science. (Published abstract)