شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استخدام مدخل STEAM في مادة العلوم على تنمية الممارسات العلمية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، اتبع الباحث في ذلک المنهجين الوصفي (الأسلوب التحليلي: تحليل المضمون) والمنهج شبة التجريبي (تصميم المجموعة الواحدة : قبلي - بعدى)، وتحددت مواد وأدوت البحث في دليل الطالب (المواقف التفاعلية)، دليل المعلم لتنفيذ تدريس المواقف، قائمة الممارسات العلمية، بطاقة ملاحظة الممارسات العلمية، أُجرى البحث على 40 تلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة السادات الإعدادية بنات إدارة حلوان التعليمية، بمديرية القاهرة التعليمية، أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.01 α=بين متوسطي درجات الممارسات العلمية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الممارسات العلمية، وأن لتدريس العلوم وفق مدخل STEAM أثر کبير في تنمية الممارسات العلمية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي حيث بلغت قيمة مربع آيتا حجم الأثر 0.764h2= للممارسات العلمية. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to investigate The effect of using the STEAM approach in developing scientific practices for first year preparatory students. Used both of descriptive approach: content analysis ,and the Quasi-experiment approach , interactive situations, the teacher’s guide to implementing the teaching of situations, a list of scientific practices, a note card for scientific practices, The research was conducted on 40 female students of the first preparatory grade at Al-Sadat Preparatory School for Girls of Helwan Educational Administration, Cairo Educational Directorate. The results of the research showed that there were statistically significant differences at the significance level α = 0.01 between the average degrees of scientific practices in the pre and post applications of the observation card, And that the teaching of science according to the STEAM approach had a significant impact on the development of scientific practices for first year preparatory students, where the value of the significant impact (h2=0.764) for scientific practices. (Published abstract)