شبكة المعلومات العربية التربوية

تسعى المؤسسات الجامعية جاهدة نحو تعزيز قدرتها التنافسية حيث أصبح هناك تحدياً كبيراً يواجه قاداتها وهو إيجاد أساليب إدارية جديدة حتى تكون قادرة على الصمود ومواجهة المنافسة المحلية والعالمية. وبالتالي وجب عليها العمل على استثمار جميع الفرص المتاحة لديها، والبحث عن فرص جديدة بشكل يساعدها على التكيف مع بيئتها وتحقيق أهدافها، ومن ثم ظهر مفهوم البراعة التنظيمية Ambidexterity Organizational كإحدى أهم التوجهات التي تستطيع بها مؤسسات التعليم الجامعي المحافظة على مركزها التنافسى في بيئة متغيرة باستمرار. حيث تحتاج المؤسسات الجامعية إلى البراعة التنظيمية؛ لتحقيق التوازن بين أنشطة الاستغلالExploitation وأنشطة الاستكشاف Exploration، ويُعني ذلك قدرة المؤسسة على استغلال القدرات والإمكانيات المتوافرة لديها لتحقيق الكفاءة، وفي الوقت نفسه تكون لديها القدرة على استكشاف إمكانيات جديدة تتوافق مع بيئة الأعمال المتغيرة. وتُعد القيادة من متطلبات تحقيق البراعة التنظيمية، ولذلك بدأ الباحثون فى تقصي السلوكيات القيادية التى تمكن المؤسسة من الوصول إلى البراعة التنظيمية. وتُعد القيادة الملهمة هى القادرة على العمل بفعالية فى ظل البيئة المتغيرة وكذلك دعم أنشطة الاستغلال والاستكشاف. ولهذا يسعى البحث الحالى إلى تحقيق البراعة التنظيمية بالمؤسسات الجامعية في ضوء تفعيل مدخل القيادة الملهمة. ولتحقيق هذا اعتمد البحث على المنهج الوصفى، وتم إجراء دراسة ميدانية على عينة عشوائية مكونة من (171) عضو هيئة تدريس بجامعة الزقازيق، بهدف الكشف عن دور القيادة الملهمة في تحقيق البراعة التنظيمية بجامعة الزقازيق. وفى ضوء النتائج التى توصل إليها البحث نظريًا وميدانيًا، قدمت مجموعة من المقترحات الإجرائية التى يمكن إتباعها لتحقيق البراعة التنظيمية بجامعة الزقازيق فى ضوء تفعيل مدخل القيادة الملهمة. (الملخص المنشور)

University institutions are striving to enhance their competitiveness, as there has become a major challenge facing their leaders, which is to find new administrative methods in order to be able to withstand and face local and global competition. Consequently, it had to work to invest all the opportunities available to it, and to search for new opportunities in a way that helps it adapt to its environment and achieve its goals, and then the concept of Ambidexterity Organizational emerged as one of the most important directions in which university education institutions can maintain their competitive position in a constantly changing environment. where university institutions need Ambidexterity Organizational; To achieve a balance between exploration activities and exploration activities, this means the ability of the organization to exploit the capabilities and capabilities available to it to achieve efficiency, and at the same time it has the ability to explore new possibilities in line with the changing business environment. Leadership is one of the requirements for achieving Ambidexterity Organizational, so researchers have begun to investigate the leadership behaviors that enable the organization to reach Ambidexterity Organizational. An inspiring leadership is one that is able to operate effectively in a changing environment as well as support exploration and exploitation activities. Therefore, the current research seeks to achieve Ambidexterity Organizational in university institutions in the light of activating the inspirational leadership approach. To achieve this, the research relied on the descriptive approach, and a field study was conducted on a random sample of (171) faculty members at Zagazig University, with the aim of revealing the role of inspirational leadership in achieving Ambidexterity Organizational at Zagazig University. In light of the theoretical and field findings of the research, a set of procedural proposals were presented that could be followed to achieve Ambidexterity Organizational at Zagazig University in light of activating the inspirational leadership approach. (Published abstract)