شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الأسس التي يستند إليها التعلم المدمج وكيفية توظيفه في تعليم طالبات المرحلة الثانوية. وتقديم معالجة تجريبية (التعلم المدمج) للتأثير على ثلاثة من المتغيرات التابعة، وهي: الاندماج الدراسي، وفاعلية الذات الأكاديمية، ورضا الطالبات.وكذلك تفسير التأثير المحتمل للتعلم المدمج على المتغيرات التابعة أو تفسير عدم وجود تأثير. اعتمدت الدراسة على منهج البحث شبه التجريبي. وتوصلت نتائج الدراسة لفعالية التعلم المدمج على الاندماج الدراسي، وفاعلية الذات الأكاديمية، ورضا الطالبات. (الملخص المنشور)

The current study aimed to reveal the foundations on which blended learning is based and how to employ it in the education of secondary school students. And presenting an experimental treatment (blended learning) to influence three of the dependent variables, namely: scholastic integration, academic self-efficacy, and student satisfaction. As well as explaining the possible effect of blended learning on the dependent variables or explaining the absence of an effect. The study relied on the quasi-experimental research method. The results of the study found the effectiveness of blended learning on academic integration, academic self-efficacy, and student satisfaction. (Published abstract)