شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث التعرف على آراء المعلمين نحو مدى فعالية طريقة حائط البيانات "Data Wall" في تطوير بعض الممارسات التعليمية والأكاديمية للطلبة ذوي الإعاقات في مدارس التربية الخاصة والتعرف على الفروق في تلك الآراء بحسب بعض المتغيرات الديمغرافية للدراسة. اتبع الباحثون المنهج الوصفي المقارن للإجابة على أسئلة البحث، حيث يهدف هذا المنهج إلى وصف الظاهرة محل البحث من خلال المقارنة، وتكونت عينت البحث من (116) معلما ومعلمة عاملين مع الطلبة ذوي الإعاقة في مدارس للتربية الخاصة. قام الباحثون بتصميم استبيانا لاستطلاع آراء المعلمين حول فعالية حائط البيانات في تطوير بعض الممارسات التعليمية، حيث تكون من ثلاثة أبعاد لممارسات تعليمية هامة في التربية الخاصة وهي (الخطط التعليمية والتربوية، طرق التدريس، اتخاذ القرارات التربوية). أظهرت نتائج البحث بشكل عام فعالية طريقة حائط البيانات في تطوير بعض الممارسات الأكاديمية والتعليمية (الخطط التعليمية والتربوية، طرق التدريس، اتخاذ القرارات التربوية) لمعلمي الطلبة ذوي الإعاقة في مدارس التربية الخاصة. كما أظهرت النتائج أن آراء معلمي ذوي الإعاقات المتعددة كانت الأعلى تلتها أراء معلمي الإعاقات الحسية ثم العقلية، وأن كل من المعلمين والمعلمات كانوا متفقين في آراءهم، ومتغير الخبرة لم يكن ذو تأثير دال على آراء عينة البحث، وجميع المعلمين في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة كانوا متفقين في آراءهم حول فعالية حائط البيانات في تطوير الممارسات التربوية المستهدفة في البحث. (الملخص المنشور(

This study aimed to explore special education teacher’s opinions towards the effectiveness of using a "data wall" in the development of some academic and educational practices in special schools in Kuwait and the differences in those opinions according to demographic variables (sex, experience, grade level and specializations), Data were collected using a questionnaire completed by 116 teachers. The questionnaire consisted of three dimensions (educational plans, instructional methods and educational decision-making). Results indicated effectiveness of using a data wall method to develop some academic and educational practices for special education teachers in special schools. The results also showed that the opinions of teachers with multiple disabilities was the strongest in recognizing effectiveness of the data wall, followed by teachers of sensory disabilities and mental disabilities. (Published abstract)