شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث تحديد نسبة انتشار صعوبات التعلم لدى الأطفال بمرحلة الروضة في مدينة الرياض، والكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في نسبة انتشار صعوبات التعلم، وتكونت العينة من (129) طفل بمرحلة الروضة بمدينة الرياض، بواقع (67) ذكور، و(63) إناث، وتم استخدام مقياس الكشف المبكر عن صعوبات التعلم النمائية لدى طفل مرحلة الروضة (5-6) سنوات، من إعداد صالح الفرا، واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي لدراسة العلاقات بين المتغيرات والفروق بين مجموعات البحث بما يتفق مع فروض البحث، وتوصلت النتائج إلى ارتفاع مستوى مهارات الطلاب النمائية للأطفال؛ مما يشير على انخفاض مستوى تعرض الطلاب للصعوبات النمائية، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) باختلاف متغير الجنس نحو (صعوبات التعلم النمائية ككل) مما يشير إلى عدم تأثير لمتغير البحث على استجابات أفراد عينة البحث نحو صعوبات التعلم النمائية ككل. (الملخص المنشور(

This study aimed to specify the percentage of spread of learning disabilities for children at kindergarten in Riyadh city, and to reveal the difference between males and females. The sample consists of (129) child at the kindergarten (67 males) and (63 females). The scale of early detection of developmental learning disabilities for the kindergarten child (5- 6 years), prepared by Salih Alfara is used. The researcher used the correlative descriptive methodology to study the relation between the variables and the differences between the study groups in a manner that is appropriate to the research hypothesis. The results shows that there is no difference with statistical significance according to the sex variable on (0.05 level) towards (developmental learning disabilities as a whole), which indicates that the research variable doesn’t affect the responses of the research sample members towards learning disabilities as a whole. (Published abstract)