شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث للتحقق من فعالية برنامج تدريبي لتحسين مهارات القراءة الصامتة لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم في اللغة العربية باستخدام استراتيجيتي الاكتشاف الموجه والاسترخاء بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي طبقت على عينة قوامها (32) تلميذا أقل من متوسط أقرانهم في القراءة الصامتة، قسمت إلى عينتين: (16) تلميذا عينة تجريبية، (16) تلميذا عينة ضابطة، وتم التكافؤ بين العينتين من خلال حساب دلالة الفروق بين متوسطي درجات العينة التجريبية والضابطة في القراءة الصامتة في التطبيق القبلي، استخدمت الأدوات التالية: قائمة مهارات القراءة الصامتة اللازمة لتلاميذ المرحلة الابتدائية (إعداد الباحثان)، اختبار تحصيلي لمهارات القراءة الصامتة لتلاميذ المرحلة الابتدائية (إعداد الباحثان)، برنامج تدريبي لتحسين مهارات القراءة الصامتة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم باستخدام استراتيجيتي الاكتشاف الموجه والاسترخاء في اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية (إعداد الباحثان). خلصت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمهارات القراءة الصامتة لصالح التطبيق البعدي. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في جميع المهارات مما يشير إلى فاعلية استراتيجيتي الاكتشاف الموجه والاسترخاء لتحسين مهارات القراءة الصامتة. كما اتضح أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القراءة الصامتة في القياسين البعدي والتتبعي مما يشير إلى استمرارية فاعلية البرنامج المستخدم. (الملخص المنشور(

The study aimed to verify the effectiveness of the training program to improve the silent reading skills of students with learning difficulties in the Arabic language using strategies guided discovery and relax primary school in Saudi Arabia. The researchers used the method quasi-experimental applied to a sample of (32) pupil less than the average of their peers in silent reading, divided into two samples: (16) pupil experimental sample, (16) a pupil sample officer, and has homogenizing between the two samples by calculating significance of differences between the averages experimental sample and the control degrees in silent reading in the tribal application. I used the following tools: List the skills of silent reading required for primary school students (prepare researchers), achievement test the skills of silent reading for primary school students (prepare researchers), a training program to improve the silent reading skills among students with learning difficulties using strategies guided discovery and relax in the Arabic language stage elementary (prepare researchers). Results concluded that the presence of statistically significant differences between the mean scores of the students in the experimental group pre and post application of the skills of silent reading in favor of the dimensional application. It also found significant differences between mean scores of students of the experimental group and the control group for the experimental group in all skill differences which indicates the effectiveness of strategies guided discovery and relaxation to improve the silent reading skills. As it turns out that there are no statistically significant differences between the average scores of the experimental group in silent reading in the two measurements and dimensional iterative indicating continuity of the effectiveness of the program the user. (Published abstract)