شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على البنية العاملية للياقة الذهنية، والتعرف على الفروق في اللياقة الذهنية تبعا للمستوى التعليمي (الأول - الثاني - الثالث)، والفئة (موهوبات - عاديات) لدى طالبات المرحلة المتوسطة. ولتحقيق هذه الأهداف قامت الباحثة بإعداد مقياس للياقة الذهنية، وتطبيقه على عينة قوامها (500) طالبة من طالبات المتوسطة الثالثة بالظهران بالمملكة العربية السعودية، وذلك بعد التحقق من صدقة وثباته. واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية البارامترية مثل المتوسطات والانحرافات المعيارية، واختبار "ت"، التحليل التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي باستخدام برنامج ليزرال (LLSERL 8.8)، وبرنامج أموس "Amos 4.01" للتحقق من فروض الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) أن اللياقة الذهنية لدى طالبات المرحلة المتوسطة عبارة عن عامل كامن عام تنتظم حوله العوامل المشاهدة السبع. 2) عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اللياقة الذهنية تبعا للمستوى التعليمي (الأول - الثاني - الثالث)، والفئة (موهوبات - عاديات) لدى طالبات المرحلة المتوسطة. (الملخص المنشور(

The current study aimed at identifying the factor structure of mental fitness, as well as identifying the differences in mental fitness according to the middle school female student’s educational level (first, second or third grade) and category (gifted or normally developing). To fulfill these aims, the researcher prepared a mental fitness scale. After verifying its validity and stability, the researcher applied the scale to a sample of (500) female third stage middle school students in Dhahran, Saudi Arabia. The researcher used parametric statistical tools such as arithmetic mean, standard deviations, T-test, confirmatory factor analysis (CFA) and exploratory factor analysis (EFA) using LISREL 8.8 program, and Amos 4.01 program to verify the hypotheses of the study. The study found the following results: The mental fitness of middle school female students is a general latent factor around which the seven given factors are organized. There are no statistically significant differences in mental fitness according to the educational level (first, second or third grade). There are no statistically significant differences in mental fitness according to the middle school female students’ category (gifted or normally developing). (Published abstract)