شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الكشف عن درجة اشتمال كتب العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين في الأردن على عادات العقل وفقا لمشروع (2061). ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء وتطوير أداة تحليل لعادات العقل الخمس الرئيسة التي انبثقت عن مشروع (2061) التابع للجمعية الأمريكية لتقدم العلوم، وهي: القيم والاتجاهات، الحساب والتقدير، التحكم اليدوي والملاحظة، مهارات الاتصال والتواصل، ومهارات الاستجابة الناقدة. تكونت عينة الدراسة من كتابي العلوم الحياتية (كتب الأحياء) للصفين التاسع والعاشر الأساسيين. استخدم الباحثان التكرارات والنسب المئوية في المعالجة الإحصائية، وتم الاتفاق على اعتبار الفقرة وحدة التحليل، حيث بلغ عدد الفقرات المحللة 1945 فقرة. أظهرت النتائج عدم توازن في تضمين عادات العقل في كتب الأحياء، حيث وردت عادة العقل "مهارات الاتصال والتواصل" بنسبة مرتفعة 65%، ثم عادة "القيم والاتجاهات" بنسبة متوسطة 25%، ثم عادة "التحكم اليدوي والملاحظة" بنسبة متدنية 8%، ثم عادة "مهارات الاستجابة الناقدة" بنسبة متدنية جدا 2%، وكانت نسبة ورود عادة "الحساب والتقدير" 0%. (الملخص المنشور

This study aims at detecting the degree to which the biology textbooks for 9th and 10th grades in Jordan included the habits of mind according to project (2061). To achieve this aim, a content analysis tool was developed for the analysis of the five main habits of mind that emerged from the AAAS Project (2061): values and attitudes, computation and estimation, manipulation and observation, communication skills, and critical response skills. The sample of the study consisted of two textbooks of life sciences (biology textbooks) for 9th and 10th grades. The researchers used the frequencies and percentages in the statistical processing, and it was agreed to consider the paragraph analysis unit, where the number of paragraphs analyzed came to be 1945 paragraphs. The results showed an imbalance in the inclusion of habits of mind in the biology textbooks: The "Thinking and communicating with clarity and percission" responded by a high percentage 65%, "values and attitudes" by a moderate percentage 25%, "manipulation and observation" by a low percentage 8%, "critical response skills" by a very low percentage 2%, and zero percentage for "striving for accuracy." (Published abstract)