الفروق بين الأطفال العاديين والمتأخرين لغويا في المفاهيم اللغوية
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| المؤلف | كاشف، إيمان فؤاد محمد. |
| المؤلف الاضافي | مرسي، إسراء. |
| متغيرات العنوان |
Differences between normal and linguistically delayed children in linguistic concepts [Article] |
| الصفحات | ص ص. 3-45 |
| المصدر |
مجلة التربية الخاصة. مج. 11، ع. 39، ج. 2، أبريل 2022
|
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | الاطفال - صعوبات التعلم - القدرات اللغوية - تكوين المفاهيم |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | مصر |
المفاهيم اللغوية تساعد الطفل في تسهيل عمليات التعلم، كما أنها تزود الطفل بالحقائق والمعلومات والمعارف التي تعينه في الإدراك والتصنيف والتفسير، وتنمو مفاهيم الطفل اللغوية مع تقدم النمو العقلي له وتتأثر هذه المفاهيم بالمواقف والخبرات التي يتفاعل معها الطفل. وهدف البحث الحالي إلى التعرف على المفاهيم اللغوية لدى الأطفال العاديين والمتأخرين لغويا، وتكونت عينة البحث من (60) طفلا وطفلة من الأطفال العاديين والمتأخرين لغويا في مرحلة ما قبل المدرسة، وقد تم استخدام المنهج الوصفي، و تم استخدام مجموعة من الأدوات وهي اختبار ستانفورد بينيه للذكاء، ومقياس المفاهيم اللغوية، ومقياس اللغة لأطفال ما قبل المدرسة، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الأطفال العاديين والمتأخرين لغويا في اختبار المفاهيم اللغوية لصالح الأطفال العاديين، ويُوصي البحث بأهمية توجيه الاهتمام للأطفال المتأخرين لغويا عن طريق تقديم برامج تدريبية تعمل على خفض المشكلات اللغوية لديهم وخاصة في مرحلة الطفولة. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| كاشف، إيمان فؤاد محمد. (2022). الفروق بين الأطفال العاديين والمتأخرين لغويا في المفاهيم اللغوية . مجلة التربية الخاصة. مج. 11، ع. 39، ج. 2، أبريل 2022. ص ص. 3-45 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |