الفهم القرائي للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية المدمجين في مدراس التعليم العام وأقرانهم بمدارس التربية الفكرية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | محمد، عادل عبد الله محمد. |
| Second author | خفاجي، هالة عبد السلام. |
| Pages | ص ص. 212-248 إنما 461-500 |
| Host Item Entry |
مجلة التربية الخاصة. . مج. 10، ع. 37، أكتوبر 2021
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | الفهم - القراءة - الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة - الدمج المدرسي - التعليم العالي - المدارس - الفكر التربوي |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
هدف هذا البحث إلي قياس الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الثاني المدمجين من ذوي الإعاقة الفكرية بمدارس التعليم العام مقارنة بأقرانهم بمدارس التربية الفكرية. وقد استخدم فيه المنهج الوصفى الارتباطي المقارن، حيث طبق مقياس الفهم القرائي على عينة من التلاميذ بلغت 40 تلميذا وتلميذة بواقع مجموعتين إحداهما من المدمجين والأخرى أقرانهم بمدارس التربية الفكرية. وقد أسفرت النتائج عن تفوق التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية المدمجين بمدارس التعليم العام على أقرانهم من التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية بمدارس التربية الفكرية وعدم وجود فروق دالة بين الجنسين. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| محمد، عادل عبد الله محمد. (2021). الفهم القرائي للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية المدمجين في مدراس التعليم العام وأقرانهم بمدارس التربية الفكرية . مجلة التربية الخاصة. مج. 10، ع. 37، أكتوبر 2021. ص ص. 212-248 إنما 461-500 Retrieved from search.shamaa.org |