شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى معرفة فعالية برنامج تدريبي لتعليم التفكير قائم على الكورت (الإدراك - التنظيم ) في تنمية مفهوم الذات الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من 12 تلميذا من ذوي صعوبات التعلم بالصف الأول الإعدادي بمدارس التعليم العام بمدينة الزقازيق (6 تلاميذ للمجموعة التجريبية، و6 تلاميذ للمجموعة الضابطة)، وكان العمر الزمني لعينة البحث من 12 إلى 13 سنة، واستخدم الباحثان مقياس ستانفورد بينيه للذكاء، ومقياس المسح النيرولوجي، ومقياس مفهوم الذات الأكاديمي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثين)، والبرنامج التدريبي لتعليم التفكير القائم على الكورت (إعداد الباحثين)، واستخدم الباحثان أساليب إحصائية لابارامترية لاستخلاص النتائج تمثلت في اختبار مان- ويتنى، واختبار ويلكوكسون، وقيمة Z، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياسين القبلي والبعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس مفهوم الذات الأكاديمي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس مفهوم الذات الأكاديمي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي لتلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس مفهوم الذات الأكاديمي، وأكدت نتائج البحث على فعالية البرنامج التدريبي لتعليم التفكير القائم على الكورت (الإدراك - التنظيم) في تنمية مفهوم الذات الأكاديمي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية ذوي صعوبات التعلم بالصف الأول الإعدادي واستمرار أثر البرنامج بعد انتهائه وخلال فترة المتابعة. (الملخص المنشور)