شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين التنمر الوظيفي والصلابة النفسية لدى معلمات الطفولة المبكرة، وكذلك الكشف عن أكثر أبعاد التنمر الوظيفي (اللفظي، غير اللفظي، والإلكتروني) إسهاما في التنبؤ بالصلابة النفسية لدى معلمات الطفولة المبكرة، والكشف عن التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لأبعاد التنمر الوظيفي (اللفظي، غير اللفظي، والإلكتروني) في الصلابة النفسية لدى معلمات الطفولة المبكرة، وتكونت عينة البحث من 110 مئة وعشر معلمة بمرحلة الطفولة المبكرة بمحافظة المنيا بجمهورية مصر العربية، واستخدم البحث مقياس التنمر الوظيفي لدى معلمات الطفولة المبكرة (إعداد الباحثة)، ومقياس الصلابة النفسية لدى معلمات الطفولة المبكرة (إعداد الباحثة)، وأوضحت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية عكسية بين التنمر الوظيفي والصلابة النفسية لدى معلمات الطفولة المبكرة، وأسفرت النتائج أيضا أن التنمر الوظيفي الإلكتروني أكثر أبعاد التنمر الوظيفي إسهاما في التنبؤ بالصلابة النفسية لدى معلمات الطفولة المبكرة، كما بينت النتائج وجود تأثيرات مباشرة وغير مباشرة لأبعاد التنمر الوظيفي في الصلابة النفسية لدى معلمات الطفولة المبكرة، وقد جاء ترتيبهم كالتالي: التنمر الوظيفي الإلكتروني، التنمر الوظيفي غير اللفظي. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the relationship between workplace bullying and psychological hardiness among early childhood teachers, detect more dimensions bully work (verbal, non-verbal workplace bullying, Cyber workplace bullying) contribution to the psychological hardiness among the early childhood teachers, and identify the direct and indirect effects of the dimensions of bullying work (Verbal, non-verbal, Cyber workplace bullying) in psychological hardiness among the early childhood teachers, and formed the research sample of (110) early childhood teacher in Minia (Egypt), and use the measure of workplace bullying for early childhood teachers (prepared by the researcher), and use the measure of psychological harness for early childhood teachers (prepared by the researcher). Results revealed that there was negative correlative significant statistical relation between workplace bullying and psychological hardiness among Early Childhood Education faculty students. The results of the research indicated that workplace bullying dimensions effected on the psychological hardiness among Early Childhood teachers, their arrangement was as follows: (cyber workplace bullying- non-verbal workplace bullying). (Published abstract)