شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلي تحديد معايير استخدام الخرائط الذهنية الرقمية في تنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي حسب مقتضي البحث، وقد تم تحديد المعايير التربوية والفنية لاستخدام الخرائط الذهنية الرقمية وإعداد قائمة بها. وتمثلت أداة البحث الحالي استبانة لاستطلاع رأي الخبراء في تكنولوجيا التعليم والتربية الخاصة حول مدى صلاحية القائمة المبدئية لمعايير استخدام الخرائط الذهنية الرقمية. وقد تكونت عينة البحث من سبع محكمين من المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، وأسفرت نتائج الدراسة عن الوصول إلى (6) معايير تتناول جميع جوانب استخدام الخرائط الذهنية الرقمية ويتفرع كل معيار إلى مجموعة من المؤشرات بلغ عددها (42) وهي تعمل على تحقيق هذه المعايير. (الملخص المنشور)

The aim of the present research is to determine the criteria for using digital mind maps in developing visual thinking skills of fifth grade primary students. The researcher used the descriptive approach as required by the research, a delegation was identified educational and technical standards for the use of digital mind maps and the reparation of a list, and the present research tool was a questionnaire to survey the opinion of experts in education technology and special education on the validity of the initial list of criteria for the use of digital mental maps, the sample of the research has been The results of the study resulted in reaching (6) criteria dealing with all aspects of the use of digital mind maps. S these standards. Each criterion is subdivided into a set of (42) indicators and is working to achieve these criteria. (Published abstract)