شبكة المعلومات العربية التربوية

يعتبر نمط حل المشكلات التشاركي وما يحتويه من مهارات فرعية، ضرورة من ضرورات القرن الحادي والعشرين يجب إكسابها للطلاب، لمواكبة التعلم وسوق العمل، لذلك ظهرت الحاجة لتحديد وإعداد قائمة معايير لاستخدام ذلك النمط؛ لذا هدف البحث الحالي إلى إعداد قائمة بمعايير استخدام نمط حل المشكلات التشاركي عبر الويب. وقد استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والاستقرائي، لاستخلاص قائمة بالمعايير اللازمة لاستخدام نمط حل المشكلات التشاركي عبر الويب. وقد تكونت القائمة من جانبين رئيسيين هما (جوانب تربوية، وجوانب تقنية)، تفرع من الجوانب التربوية (6) معايير رئيسية هما (الاهداف التعليمية، المحتوى التعليمي، الانشطة التعليمية "في صورة مشكلات تعليمية"، تقديم المساعدة، التقويم، التغذية الراجعة)، يندرج تحتهم (39) مؤشراً فرعياً، وتفرع من الجوانب التقنية (3) معايير رئيسية هما (واجهة المستخدم، أدوات التواصل والتشارك، الوسائط المتعددة "النصوص، الصور، الصوت، الفيديو")، يندرج تحتهم (31) مؤشرا فرعيا، وبذلك تحتوى القائمة على (70) مؤشرا فرعيا يقيس تنفيذ المعايير الأساسية. (الملخص المنشور)