شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة لتحديد الأدوار المستحدثة لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات العربية في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة، ولتحقيق ذلك الهدف؛ وظفت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي (الوثائقي)؛ لتحليل التراث التربوي والدراسات السابقة ذات الصلة لتوصيف الواقع الحالي لأدوار أعضاء هيئة التدريس في الجامعات العربية، وتحديد مفهوم الثورة الصناعية الرابعة، وانعكاساتها على التعليم الجامعي، وتوظيف ذلك لتحديد أهم الأدوار المستجدة لأعضاء هيئة التدريس في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة. وتوصلت الدراسة إلى تحديد جملة من الأدوار المستحدثة في مجالات: التدريس والتعليم، البحث العلمي، المسؤولية المجتمعية وخدمة المجتمع، القيادة والحكومة، بناء مجتمع المعرفة، رعاية وتنمية الإبداع، مواجهة تحديات ومعضلات الثورة الصناعية الرابعة، مواجهة أزمات الواقع العربي، ومواجهة تحديات جائحة الكورونا. (الملخص المنشور)

The study aimed to determine the roles developed for faculty members in Arab universities in the requirements of the Fourth Industrial Revolution .to achieve this goal the study employed the descriptive analytical approach, to analyze educational heritage and previous relevant studies to characterize the current reality of the roles of faculty members in Arab universities. Defining the concept of the fourth industrial revolution and its implications for university education and use that to define the most important new roles for faculty members in the requirements of the Fourth Industrial Revolution. The study reached to define a number of roles developed in the fields of: Teaching and education, Scientific research, social responsibility and community service, leadership and governance, building a knowledge society nurturing and developing creativity, facing the challenges and dilemmas of the Fourth Industrial Revolution, facing Arab reality crises and facing the challenges of the Corona pandemic. (Published abstract)