شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تقصي أثر استراتيجيات تنظيم المناقشات الإلكترونية على تنمية مهارات مشاركة المعرفة، والاندماج في المحادثات لدى طلاب قسم تكنولوجيا التعليم، وتمثلت الاستراتيجيات المستخدمة في (تصميم جلسات تفاعلية تزامنية ـ الاستجابات الوقتية لاسئلة الطلاب ـ استخدام أسئلة بنهايات مفتوحة). استخدم البحث المنهج التجريبي والتصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة مع مقارنة التطبيقين القبلي والبعدي. وجاءت نتائج البحث لتوضح وجود فرقاً دالاً إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس مشاركة المعرفة لصالح التطبيق البعدي، وكذلك وجود فرقاً دالاً إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجربية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاندماج في المحادثات لصالح التطبيق البعدي، وقد أوصى البحث بتوجيه وتدريب أعضاء هيئة التدريس على استراتيجيات تنظيم المناقشات الإلكترونية، لدورها القوى في نجاح المناقشات وتحقيق أهدافها، والسعي لتعزيز اندماج الطلاب في مجتمعات التعلم عن بعد، ومنها المناقشات الإلكترونية حتى يتأتى تحقيق الإستفادة القصوى من هذه المحادثات. (الملخص المنشور)

The objective of the current research is to explore the effect of e-discussion strategies on the development of Knowledge sharing skills and engagement into the conversations of the students of the Education Technology department. The strategies used were (setting up synchronous interactive sessions - instant responses to students' questions - using open-ended questions). The research used the experimental approach with the one-group experimental design where there is a comparison of the pre and post applications. Results of the research showed the existence of a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the pre and post applications of the knowledge sharing scale in favor of the post application, as well as the existence of a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the pre and post application of the scale of engaging in conversations in favor of the post application. The research recommended directing and training faculty members on strategies for organizing electronic discussions, because of their effective role in the success of discussions and achieving objectives. Faulty members are also advised to enhance the engaging of students in distance learning communities, including electronic discussions in order to attain the best benefit of these conversations. (Published abstract)