شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة أثر برنامج تعلم رقمي في البرجماتية لتنمية التحدث التواصلي والكفاءة البرجماتية والاتجاه نحو التعلم الرقمي لدى طلاب الفرقة الأولي تخصص لغة إنجليزية بكلية التربية جامعة المنيا. شارك في الدراسة ثلاثون طالبا وطالبة. اشتملت أدوات الدراسة على اختبار في التحدث التواصلي واختبار في الكفاءة البرجماتية ومقياس الاتجاه نحو التعلم الرقمي. قامت الباحثة بإعداد برنامج في البراجماتية. أوضحت النتائج وجود دلالة إحصائية عالية بين التطبيق القبلي والبعدي في أدوات البحث الثلاثة لصالح التطبيق البعدي. وتوضح هذه النتيجة الأثر الإيجابي للبرنامج التدريبي. وتوصي الباحثة واضعي المنهج بضرورة دمج بعض مظاهر البرجماتية في المناهج الدراسية لطلاب اللغة الإنجليزية. (الملخص المنشور(

This investigation aimed at studying the effect of a digital EFL learning program in pragmatics on developing English majors' communicative speaking, pragmatics competence and attitudes towards digital learning. Participants were thirty first year English majors at Minia Faculty of Education. The instruments of the study included a communicative speaking test, a pragmatics competence test, and an attitude scale. A pragmatics-based program was prepared for training. Results showed high significant differences on the pre-post measures of the communicative speaking test, the pragmatics competence test and the attitude scale, favoring the post administration. This indicated the positive effect of the-training program. It is recommended that curriculum designers should integrate some aspects of pragmatics in English majors' curriculum. (Published abstract)