شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية بيئة تعليمية إلكترونية عن بعد في اكساب مهارات الفصول الافتراضية. وللإجابة عن أسئلة البحث والتحقق من صحة الفروض استخدم البحث المنهج شبه التجريبي. في تصميم المجموعة التجريبية الواحدة ذات القياس القبلي والبعدي للكشف على فاعلية البيئة التعليمية الإلكترونية. وتكونت عينة البحث من (40) طالب من طلبة الدراسات العليا بكلية التربية جامعة أسيوط، وتمثلت مواد المعالجة التجريبية في (ملفات pdf وفيديوهات مسجلة صوت وصورة ورفع المحتوى على بيئة Moodle الخاصة بجامعة أسيوط والتي يتم استخدامها بالفعل بكلية التربية لتدريس مقررات الدراسات العليا)، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار معرفي وتكون من (35) مفردة موضوعية وبشكل إلكتروني على Google Forms، وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات الفصول الافتراضية تكونت من (160) عبارة مقسمة إلى سبع أبعاد أساسية: الدخول الى منصة Google Classroom (5 عبارات)، وإنشاء صف دراسي جديد (6 عبارات)، ضبط إعدادات الصف الدراسي (15 عبارة)، التحكم في الإعدادات Settings (7 عبارات)، إعدادات تبويبة الأشخاص (11 عبارة)، إعدادات تبويبة الواجب الدراسي (111 عبارة)، إعدادات تبويبة الدرجات Marks Tap (5 عبارات)، وتوصل البحث إلى فاعلية البيئة التعليمية الإلكترونية المقترحة في اكساب مهارات الفصول الافتراضية لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية. وأوصي البحث بضرورة تدريب طلبة كلية التربية بجميع تخصصاتهم على توظيف البيئة التعليمية الإلكترونية، ومهارات إنشاء واستخدام الفصول الافتراضية، وتطبيقها على أرض الواقع. (الملخص المنشور(

The research aimed to investigating the effectiveness of an electronic distance learning environment 0n acquiring virtual classroom skills. to answer the research questions and verify its hypotheses, the research adopted the Quasi-experimental method. of one research group with pre - post testing to investigate the effectiveness of the electronic distance learning environment. The research group consisted of (40) post graduate students at Faculty of Education, Assiut University, and the Quasi- experimental processing materials were (pdf files, audio and video recorded videos, and uploading the content to the Moodle environment of Assiut University, which is already used in at Faculty of Education to teach graduate courses), and Research instruments were a in: a cognitive test consisting of (35) objective items imposed electronically on Google Forms, and a note card to measure virtual classroom skills, It consisted of (160) phrases divided into seven basic dimensions: entering the Google Classroom platform (5 phrases), creating a new class (6 phrases), adjusting classroom settings (15 phrases), controlling settings (7 phrases), people tab settings (11 phrases), the settings for the homework tab (111 phrases), the settings for the marks tab (5 phrases). The research resulted in the effectiveness of the proposed electronic educational environment in acquiring virtual classroom skills for postgraduate students in at Faculty of Education. The research recommended the necessity of training students at Faculty of Education in all their specializations to employ the electronic educational environment, and the skills of creating and using virtual classrooms, and applying them on the ground. (Published abstract)