Arab Educational Information Network

هدف هذا البحث إلى فحص علاقة مصادر الضغوط الأكاديمية (الداخلية والخارجية) بالتحصيل الدراسي لدى عينة من طلاب كلية التربية جامعة المنيا. شملت عينة الدراسة 624 طالبا من طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية. تم تطبيق مقياس مصادر الضغوط الأكاديمية على أفراد عينة الدراسة و كذلك تم الحصول على درجات تحصيل عينة الدراسة للعام الجامعي 2018-2019 من واقع السجلات الرسمية لكلية التربية. أظهرت النتائج أن التحصيل الدراسي يرتبط سلباَ بالضغوط الأكاديمية الداخلية، وإيجابيا بالضغوط الأكاديمية الخارجية. هدف هذا البحث إلى فحص علاقة مصادر الضغوط الأكاديمية (الداخلية والخارجية) بالتحصيل الدراسي لدى عينة من طلاب كلية التربية جامعة المنيا. شملت عينة الدراسة 624 طالبا من طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية. تم تطبيق مقياس مصادر الضغوط الأكاديمية على أفراد عينة الدراسة و كذلك تم الحصول على درجات تحصيل عينة الدراسة للعام الجامعي 2018-2019 من واقع السجلات الرسمية لكلية التربية. أظهرت النتائج أن التحصيل الدراسي يرتبط سلبا بالضغوط الأكاديمية الداخلية، وإيجابيا بالضغوط الأكاديمية الخارجية. (الملخص المنشور(

This research aims at investigating the relationship of academic stress sources (internal and external) to academic achievement in a sample of students in the Faculty of Education at Minia University. The sample of the study included 624 students in the first year in the Faculty of Education. The academic stress sources scale was administered to the sample of the study and the academic achievement scores for the university year 2018-2019 were obtained from official records of the Faculty of Education. Findings showed that academic achievement correlated negatively with internal academic stress and positively with external academic stress. (Published abstract)