شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام برنامج التوجيه الإلكتروني في تنمية الكفاءة التدريسية الذاتية والتنمية المهنية لدى عينة من طلاب وطالبات الفرقة الثالثة المتخصصين في اللغة الإنجليزية. تم استخدام التصميم شبه التجريبي والاختبار القبلي - بعدي. تم إعداد برنامج توجيه إلكتروني قائم على بعض الموضوعات التي يتم تدريسها في مادة طرق تدريس اللغة الإنجليزية بالفرقة الثالثة لاستخدامه مع المجموعة التجريبية. أما المجموعة الضابطة فقد اتبعت الطريقة المعتادة. تم اختيار ستون طالبا وطالبة عشوائيا وتم تقسيمهم إلى مجموعتين (30) طالبا في كل مجموعة. اشتملت أدوات الدراسة على استبانة لتحديد احتياجات الطلاب، مقياس الكفاءة التدريسية الذاتية وكذلك اختبار في مهارات التدريس. أظهر تحليل النتائج أن المجموعة التجريبية تفوقت على المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للمقياس والاختبار. وقدمت الباحثة بعض التوصيات والاقتراحات لبحوث مستقبلية. (الملخص المنشور)

This study was conducted to identify the effect of using an e-mentoring program for enhancing 3rd year EFL students' teaching self-efficacy and professional development. A quasi-experimental pre-post test control group design was employed. An e-mentoring program was developed by the researcher and used with the experimental group, whereas, the regular teaching method was used with the control group. Sixty males and females were randomly chosen and equally divided into an experimental group and a control one (thirty students each). The instruments included a needs assessment questionnaire to identify the teaching skills, and a teaching self-efficacy scale and a teaching skills test. Analysis of data obtained showed that the experimental group achieved higher than the control group on both the self-efficacy scale and the teaching skills test. Recommendations and suggestions for further research are presented. (Published abstract)