شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية وحدة تعليمية مقترحة قائمة على المدخل الجمالي في تنمية مهارات النقد الفني لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، ولتحقيق الهدف قام الباحث ببناء أدوات البحث والتي تمثلت في استبانة لتحديد مهارات النقد الفني المناسبة للطلاب عينة البحث من وجهة نظر الخبراء والمتخصصين، واختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات النقد الفني، وبطاقة تقييم أداء الطلاب لمهارات النقد الفني، تم تطبيقها على عينة البحث والتي تكونت من مجموعتين أحداهما تجريبية وقوامها (30) طالبا، والثانية ضابطة قوامها (30) طالبا أيضا من طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري. واستخدم الباحث المنهج التجريبي في التوصل إلى النتائج التي أوضحت وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي لمهارات النقد الفني، وبطاقة تقييم أداء الطلاب لمهارات النقد الفني لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية الوحدة التعليمية المقترحة القائمة على المدخل الجمالي في تنمية مهارات النقد الفني لدى الطلاب عينة البحث. وأوصى الباحث بضرورة الاهتمام بتنمية المهارات الفنية لطلاب المرحلة الثانوية بما يحقق جميع أهداف التربية الفنية، وعدم قصرها على مجال واحد من مجالات التربية الفنية، وضرورة تبني مداخل تدريسية حديثة في بناء وتدريس مناهج التربية الفنية في المعاهد الأزهرية بما يخدم الرؤية الجمالية والنفعية للمجتمع. (الملخص المنشور)

This research aimed to investigate the effectiveness of proposed educational unit based on the aesthetic approach in developing the art criticism skills of the second-grade secondary students. To achieve this goal, the researcher built the research tools which were in a questionnaire to identify the art criticism skills suitable for the students. An achievement test to measure the cognitive aspect of the art criticism skills, and a student performance assessment card for art criticism skills applied to the research sample, which consisted of two groups, the experimental group has (30) students, and the control group has also (30) students secondary Al- Azhar. The researcher used the experimental method to arrive at the results that showed that there was a statistically significant difference between (0.05) between the average scores of the experimental and control students in the post application to test the cognitive achievement of the art criticism skills and the student performance evaluation card for the art criticism skills for the experimental group. The effectiveness of the proposed educational unit based on the aesthetic approach in developing the art criticism skills of the students. The researcher has recommended to pay attention to the development of art skills for secondary school students in order to achieve all the objectives of art education, and not to limit it to one area of art education, and the need to adopt new art entries in the construction and teaching of art education curricula in the Al-Azhar institutes to serve the aesthetic and useful vision of society. (Published abstract)