شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن توظيف استراتيجية توليد الأفكار (سكامبر) في تنمية المهارات اللغوية التعبيرية لدى طلبة جامعة نجران من وجهة نظرهم. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات اللغة العربية في جامعة نجران في المملكة العربية السعودية والبالغ عددهن (273) طالبة. تم اخذ عينة بالطريقة العشوائية لتمثيل مجتمع العينة، حيث تم توزيع (159) استبانة على الطالبات، تم استردادهم جميعا، ليبلغ عدد العينة (159) طالبة. أظهرت نتائج الدراسة أن أهمية محور استراتيجية توليد الأفكار (سكامبر) كانت متوسطة، وأن أهمية محور المهارات اللغوية التعبيرية كانت متوسطة، وأنه لا يوجد عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤0.05) في متوسطات توظيف استراتيجية توليد الأفكار (سكامبر) في تنمية المهارات اللغوية التعبيرية لدى طلبة جامعة نجران من وجهة نظرهم تبعا للمعدل التراكمي والسنة الدراسية، وأوصت الدراسة بضرورة أن يستخدم أعضاء هيئة التدريس استراتيجيات تعليمية المبتكرة، والبعد عن الأسلوب التقليدي في شرح المادة التعليمية. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the use of generating ideas (Skamper) strategy in the development of language skills expressive among students at the University of Najran from their point of view. The study used descriptive analytical approach, where the study population consisted of all students of Arabic language at the University of Najran in the Kingdom of Saudi Arabia totaling (273) students. A random sample was chosen to represent the sample population. Therefore, the sample consisted of (159) female students. The results of the study showed that the importance of the focus of the strategy of generating ideas (Skamper) was moderate. Furthermore, the importance of the focus of language skills was moderate too. there is no significant differences at the level of (α ≤0.05). In the development of the language skills expressive among students of the University of Najran from their point of view according to the cumulative rate and the academic year, hence, the study recommended that the need for faculty members to use innovative learning strategies, and distance from the traditional way of explaining the educational material. (Published abstract)