شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تعرف ماهية أزمة الوعي الاجتماعي لدى الطالب المعلم، وتحليل دور بعض العوامل والمتغيرات الفكرية في تشكيل تلك الأزمة، وكذلك تعرف دور مؤسسات الإعداد بجامعة المنيا في مواجهتها. وتكون مجتمع البحث من عينة من الطلاب المعلمين بمؤسسات إعداد المعلم بجامعة المنيا والتي تمثلت في كليات (التربية - التربية النوعية - التربية الفنية - التربية الرياضية - التربية للطفولة المبكرة)، وللإجابة عن أسئلة البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج النقدي. وقد أظهرت نتائج البحث أن دور مؤسسات الإعداد في مواجهة أزمة الوعي الاجتماعي لدى الطلاب يتحقق بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج أن مؤسسات الإعداد تسهم في تنمية الوعي الاجتماعي لدى الطلاب من خلال: تشجيع عضو هيئة التدريس للطلاب على طرح الأسئلة والاستفسارات دون تقيد، وحرص إدارة الكلية على الاحتفال بالعادات والمناسبات الاجتماعية بمشاركة الطلاب، وتشجيع إدارة الكلية الطلاب نحو المشاركة في الانتخابات والاتحادات الطلابية، وتحفيز إدارة الكلية الطلاب للمشاركة في الأعمال التطوعية والأنشطة الجامعية مثل: القوافل الطبية ومحو الأمية وإقامة المعارض الخيرية وغيرها، ومناقشة المقررات التربوية والثقافية لقضايا اجتماعية متنوعة على مدى سنوات الدراسة، واستخدام عضو هيئة التدريس لأساليب تدريس وأنشطة تتيح فرص النقاش والحوار البناء. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the crisis of social awareness of the student teacher, and analyze the role of some of the intellectual Factors and variables in shaping the crisis, as well as know the role of the preparation institutions at Minia University in the face of it. The research community consists of a sample of students who are teachers in the teachers' re-education institutions at Minia University, which were in the faculties of (education - specific education - art education - physical education - early childhood education). To answer the research questions, the researcher used the descriptive approach and the critical approach. The results of the study showed that the role of the institutions of preparation in the face of the crisis of social awareness among students is achieved to a medium extent, and the results showed that the institutions of preparation contribute to the development of social awareness among students through encouraging faculty member to ask questions and inquiries without restriction, and the administration of the college to celebrate the customs and social events with the participation of students, and encouraging students to participate in elections and student unions and stimulating students to participate in volunteer work and university activities such as: medical convoys, literacy and the establishment of charity exhibitions and others, and discuss educational and cultural decisions for various social issues over the years of study and using the faculty member for teaching methods and activities that provide opportunities for discussion and constructive dialogue. (Published abstract)