Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تعرف العلاقة بين العدالة التنظيمية والرضا الوظيفي من وجهة نظر المعلمين في منطقة الحدود الشمالية، وتضمنت العدالة التنظيمية أربعة أبعاد هي: العدالة التوزيعية، العدالة الإجرائية، العدالة التعاملية، العدالة التقييمية، أما الرضا الوظيفي فقد تضمن العلاقة مع الزملاء، العلاقة مع مدير المدرسة، النمو المهني والترقيات، ظروف العمل، الراتب والحوافز. اعتمد الباحث المنهج المسحي لاستقصاء آراء 268 معلماً من المعلمين في منطقة الحدود الشمالية عن طريق استبانة محكمة، تم التأكد من صدقها وثباتها من خلال اختبار ألفا كرونباخ. تم تحليل البيانات بحساب المتوسطات والانحرافات المعيارية لقياس الدلالات الإحصائية، وأظهرت النتائج أن مستوى ممارسة العدالة التتنظيمية كان مرتفعا، وأن درجة الرضا الوظيفي كانت مرتفعة، وأن العلاقة بين العدالة التنظيمية والرضا الوظيفي كانت قوية. وانتهت الدراسة إلى التوصية بضرورة العمل على إيجاد آليات مناسبة لتعزيز العدالة التنظيمية، وتدعيم العلاقة الإيجابية ما بين العدالة التنظيمية والرضا الوظيفي. (الملخص المنشور)

The study aims to identify the relationship between organizational justice and job satisfaction from the teachers’ point of view in the northern border region. Organizational justice included four dimensions: distributive justice, procedural justice, transactional justice, and evaluative justice. The job satisfaction included the relationship with colleagues, the relationship with the school principal, professional growth and promotions, working conditions, and salary and incentives. The researcher used the survey method to get the opinions of 268 teachers in the northern border region. Data were analyzed by calculating means and standard deviations. Results showed that the organizational justice practice and the job satisfaction level was high. The relationship between organizational justice and job satisfaction was significant. Recommendations were cited; regarding finding appropriate mechanisms to enhance organizational justice, and strengthening relationship between organizational justice and job satisfaction. (Published abstract)