شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تقصي مدى تحقيق برنامج إعداد المعلمين في كلية التربية بجامعة الكويت وكلية التربية الأساسية لمتطلبات إدارة الجودة الشاملة TQM في إعداد المعلمين وتدريبهم من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية. وكذلك تعرف أثر المتغيرات المستقلة الفارقة؛ الجنس، وسنوات الخبرة التعليمية، والمؤسسة التعليمية في ذلك. تكونت عينة البحث من 201 من أعضاء هيئة التدريس، في حين تكون المجتمع الأصلي من جميع أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الكويت وكلية التربية الأساسية، ويبلغ عددهم 345 في الفترة التي أجري فيها البحث، وبلغت نسبة تمثيل العينة 60.8 % من مجتمع البحث الأصلي. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداة البحث باستبانة أخضعت لاختبارات الصدق والثبات قبل تطبيقها، وتضمنت محاور سياسة القبول والمقررات الدراسية ومستوى معارف الطلبة وطرائق التدريس والتربية العملية وإدارة الموارد المتاحة والمرافق والبرمجيات، وبعد معالجة المعطيات بالأساليب الإحصائية المناسبة، توصل الباحث إلى عدد من النتائج منها: حصول محور سياسة القبول، ودرجة إتقان الطلبة وإدارة الموارد المتاحة ومحور المرافق والخدمات على درجة متوسطة؛ وفقاً للمحك المعتمد في البحث، في حين جاءت نتائج محور تأهيل أعضاء هيئة التدريس بدرجة كبيرة، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية وفقاً للمتغيرات الفارقة. وفي ضوء النتائج قدم الباحث بعض المقترحات التي يمكن أن تسهم في تحقيق أهداف الجودة الشاملة في إعداد المعلم. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to investigate the extent to which the teacher preparation program at the College of Education at Kuwait University and the College of Basic Education fulfills the requirements of total quality management (TQM) throughout preparing and training teachers from the viewpoint of teaching staff. And it defines the effect of the studied independent variables (gender, years of educational experience and educational institution) on the extent to which the teacher preparation program at the College of Education at Kuwait University and the College of Basic Education has achieved the requirements of total quality management (TQM) in preparing and training teachers from the point of view of teaching staff. The research sample consisted of 201 of teaching staff members, while the original community consisted of all faculty teaching staff members in the College of Education at Kuwait University and the College of Basic Education, which numbered 345 in the period in which the research was conducted, and the sample representation was 60.8 from the original research community. The researcher used the descriptive analytical approach, and the research tool was represented by a questionnaire that was subjected to tests of validity and reliability before its application, and it included the axes of admission policy, academic courses, students’ knowledge level, teaching methods, practical education, management of available resources, facilities and software. After processing the data using appropriate statistical methods, the axis of admission policy, the degree of mastery of students, the management of available resources, and the axis of facilities and services are at a medium degree according to the test adopted in the research, while the results of the axis of qualification of faculty members came to a large degree, and no statistically significant differences appeared according to the research variables. In light of the results, the researcher presented some suggestions that could contribute to achieving the goals of total quality in preparing the teacher. (Published abstract)